SM

I-
 

II-
 

III-
 

IV-
 

Afin de mettre en évidence le rôle du cycle de développement dans le maintien du caryotype chez le chat domestique « Félis silvestris catus », on propose les données suivantes :
À la puberté les testicules sont matures et aptes à la reproduction. Ils produisent des gamètes mâles au niveau des tubes séminifères à partir des cellules mères des gamètes dont la formule chromosomique est 2n=38= 18 AA +XY.
Au cours de l'accouplement, une quantité variable de sperme est déposée dans le vagin de la chatte ce qui entraîne des modifications hormonales aboutissant à l'ovulation d'un ovocyte II (cellule bloquée en métaphase II de la méiose). La fusion d'un spermatozoïde avec l'ovocyte II provoque chez ce dernier la fin de la 2ème division méiotique pour donner un ovule. La fécondation de l'ovule abouti à la formation d'un cuf (zygote) qui donne un nouvel individu après une phase de gestation.
1 – Donnez les formules chromosomiques possibles des gamètes mâles et du zygote. (1 pt)
2 – Réalisez le cycle chromosomique de cette espèce, puis déduisez son type. (1 pt) 

Afin de mettre en évidence le mode de transmission de deux caractères héréditaires chez la souris « Mus Musculus » : La couleur du pelage (noir ou marron) et son marquage (tacheté ou uni), on réalise les croisements suivants : 

• Premier croisement : entre des individus de race pure aux poils noirs et à pelage présentant des tâches et des individus de race pure aux poils marron et présentant un pelage uni. La génération F1 issue de ce croisement est composée des individus aux poils marron et présentant un pelage uni.

• Deuxième croisement : entre des individus de la génération F1. La génération F2 issue de ce croisement est composée par la distribution des phénotypes représentés dans le tableau suivant :

1 – En exploitant les résultats du 1er et du 2ème croisement, déterminez le mode de transmission des deux caractères héréditaires étudiés. (1pt)

Utiliser les symboles (M et m) pour les allèles responsables du caractère « couleur du pelage » et les symboles (T et t) pour les allèles responsables du caractère « marquage du pelage ».

2 – Représentez schématiquement les étapes du phénomène qui a eu lieu pendant la formation des gamètes chez les individus F1, responsable des phénotypes obtenus en F2. (0.75 pt)
3 – En vous aidant par un échiquier de croisement, donnez l'interprétation chromosomique des résultats du 2ème croisement. (2 pts)

Des croisements entre les individus de la génération F2, réalisés par un éleveur ont donné 100 % des souris à pelage marron tacheté.

4 – Donnez l’interprétation chromosomique de l'un de ces croisements. (1 pt) 

La maladie de Fabry est une maladie héréditaire rare due à un défaut d'activité d'une enzyme, alpha- galactosidase A. Il en résulte une accumulation de substances lipidiques intracellulaires qui conduit à des atteintes cardiaques, dermatologiques et du système nerveux.
Le document suivant représente l'arbre généalogique d'une famille dont quelques membres sont atteints de cette maladie. 

1 – En exploitant les données de l’arbre généalogique et sachant que l’individu II4 ne porte pas l’allèle morbide :
a – Montrez en justifiant votre réponse que l'allèle responsable de la maladie est récessif. (0.25 pt)
b – Montrez si le gène est porté par un autosome ou un chromosome sexuel. (0.5 pt)
2 – Sachant que le génotype de l'individu III4 est homozygote, déterminez la probabilité pour que le couple III3 et III4 donne naissance à un individu malade. Justifiez votre réponse à l'aide d'un échiquier de croisement. (1pt)
Utilisez les symboles F et f pour désigner l'allèle normal et l'allèle morbide.
3- Montrez, en vous basant sur un échiquier de croisement, que le mariage consanguin entre III1 et III2 augmente la probabilité de l'apparition de cette maladie. (1.5 pt) 

Un horticulteur (producteur de plantes d'ornement) cherche à obtenir une variété de plantes ayant des fleurs à pédoncule long (tige florale longue) qui ont un grand succès commercial. Pour cela il réalise une étude statistique sur la longueur de la tige florale chez une population P, de ces plantes. Les résultats obtenus sont représentés par le tableau suivant : 

1 – a – Réalisez, sur votre feuille de production, l'histogramme et le polygone de fréquence de cette distribution. (0.75 pt)
(Utilisez 1 cm pour chaque classe et 1 cm pour un nombre de 20 fleurs)
b – Proposez en justifiant votre réponse une hypothèse expliquant cette distribution. (0.5 pt)
2 – Calculez la moyenne arithmétique et l'écart type de cette distribution, en vous basant sur un tableau d'application du calcul des paramètres statistiques. (2 pts) 

– L’horticulteur sème les graines obtenues par autofécondation d'une fleur de la classe [65-70[ de la population P, et obtient la population P2 dont le polygone de fréquence est représenté par le document 1. 

3 – Comparez la distribution de fréquence de la population P2 à celle de la population P1. Qu’en déduisez-vous en ce qui concerne l'hypothèse proposée en réponse à la question 1-6. (1pt)
– L’horticulteur opère une sélection à partir des plantes de la classe[70-75[de la population P2. Après une autofécondation il obtient une population P3. Le document 2 présente le polygone de la distribution de la longueur de la tige florale chez cette population. 

4 – Déduisez en justifiant votre réponse le degré de l'efficacité de la deuxième sélection réalisée par l'horticulteur. (0.75 pt)