SVT

I-
 

II-
 

III-
 

L’hémochromatose héréditaire est une maladie due à une anomalie dans l’absorption intestinale du fer. La maladie se manifeste après 40 ans sous forme de complications hépatiques, cardiaques, cutanées, articulaires et endocriniennes. Cette maladie est liée à une protéine, appelée « Hépcidine », secrétée par le foie dans le sang. Cette protéine régule l’absorption du fer au niveau des intestins.
L’analyse du sang chez deux individus, l’un sain et l’autre atteint de cette maladie, a donné les résultats présentés dans le document 1. 

1 – Comparez la quantité du fer absorbée et celle emmagasinée dans les organes entre l’individu sain et l’individu atteint et montrez l’existence d’une relation protéine – caractère. (1 pt)
 

• La synthèse de l’Hépcidine est contrôlée par un gène localisé sur le chromosome 6. Ce gène existe sous deux formes alléliques : l’allèle responsable de la synthèse de l’Hépcidine normale et l’allèle responsable de la synthèse de l’Hépcidine anormale.

Le document 2 présente un fragment du brin d’ADN transcrit pour chacun des deux allèles responsables de la synthèse de l’Hépcidine chez un individu sain et chez un individu malade.
Le document 3 présente un extrait du tableau du code génétique.
 

2 – En vous basant sur les documents 2 et 3, déterminez la séquence de l’ARNm et celle de la chaîne peptidique qui correspondent aux deux allèles du gène étudié, puis montrez l’existence d’une relation gène – protéine. (1,5 pt)
 

• Le document 4 présente un arbre généalogique d’une famille dont certains membres sont atteints d’hémochromatose.

3 – En exploitant l’arbre généalogique du document 4, montrez que l’allèle responsable de cette maladie est récessif et porté par un autosome (chromosome non sexuel). (0,75 pt)
4 – a – Donnez les génotypes des individus : I2, II4 et II5. (0,75 pt)
(Utilisez les symboles « H » pour désigner l’allèle normal et « h » pour désigner l’allèle responsable de la maladie)
b – le couple II1 et II2 désire avoir un troisième enfant, déterminez la probabilité pour que ce couple donne naissance à un enfant atteint de la maladie, justifiez votre réponse en vous aidant d’un échiquier de croisement. (1 pt) 

Dans le cadre de l’étude de la transmission de certains caractères héréditaires ainsi que l’effet de certains facteurs sur la structure génétique d’une population de moustiques, on propose les données suivantes : 

• On suit la transmission de deux caractères, la couleur du corps et la couleur des yeux, chez une espèce de moustique, en réalisant les deux croisements présentés dans le tableau du document 1.

1 – Que déduisez-vous des résultats du premier croisement ? (0,75 pt)
2 – En exploitant les résultats du deuxième croisement, montrez si les deux gènes sont liés ou indépendants, puis donnez l’interprétation chromosomique des résultats de ce croisement en vous aidant d’un échiquier de croisement. (1,25 pt)
Utilisez les symboles suivants : 

• « G » et « g » pour les allèles du gène responsable de la couleur du corps.

• « M » et « m » pour les allèles du gène responsable de la couleur des yeux.

Dans la région côtière de Montpelier (France), l’activité touristique était influencée par la prolifération d’une espèce de moustique « Culex pipiens ». C’est pourquoi il a été décidé de développer un programme visant à lutter contre ces moustiques grâce à l’utilisation d’insecticides sur une superficie de 20 km de largeur à partir de la côte. Cependant, très rapidement, des phénotypes résistants à ces insecticides se sont répandus dans la population des moustiques de la zone traitée.
 

• Des études ont montré que les insecticides inhibent l’action d’une enzyme vitale chez les moustiques, appelée « Acétylcholinestérase » ou « ACE », ce qui cause la mort de ces insectes.

Des techniques appropriées ont révélé l’existence de deux formes de cette enzyme codées par un gène qui se présente sous deux formes alléliques :

• un allèle sauvage « S » codant pour la synthèse d’une enzyme sensible à l’insecticide ;

• un allèle muté « R » codant pour la synthèse d’une enzyme résistante à l’insecticide.
   

L’étude de la structure génétique de la population des moustiques dans la région étudiée a permis de distinguer trois phénotypes différents :

• Des individus de phénotype [S] qui ne synthétisent pas l’enzyme résistante à l’insecticide ;

• Des individus de phénotype [RS] qui synthétisent une quantité moyenne de l’enzyme résistante à l’insecticide ;

• Des individus de phénotype [R] qui synthétisent une forte quantité de l’enzyme résistante à l’insecticide.

Le document 2 présente la variation des fréquences des phénotypes dans la population de moustiques en fonction de la distance à partir de la côte. 

3. Décrivez l’évolution de la fréquence des trois phénotypes dans cette population en fonction de la distance à partir de la côte. (0,75 pt)
Le tableau du document 3 présente les fréquences des phénotypes étudiés au niveau de la côte (0 km) et à 40 km de la côte. 

4. En vous basant sur les données du document 3, calculez la fréquence des deux allèles R et S dans la population de moustiques au niveau de la côte (0 km) et à 40 km de la côte, puis montrez que le milieu exerce une sélection naturelle sur la structure génétique de cette population dans la région traitée. (1,25 pt) 

Afin de montrer certains aspects de la réponse immunitaire spécifique dirigée contre les bactéries pathogènes sécrétrices de toxines, on propose les données suivantes : 

• Donnée 1 : À la suite d’une contamination par des bactéries pathogènes (qui provoquent une maladie), on dose, chez la personne contaminée, la quantité d’antigènes (la toxine) et la quantité d’anticorps anti-toxines. Les résultats sont présentés par le document 1.

1. À partir des données du document 1, décrivez le résultat de ces mesures et montrez la nature de la réponse immunitaire mise en œuvre. Justifiez votre réponse. (1 pt)
 

• Donnée 2 : Dans les jours qui suivent l’injection d’une anatoxine X (toxine X atténuée) à un cobaye, on mesure le nombre de lymphocytes B (LB) et de plasmocytes (P) par millilitre de sang et on réalise le dosage des anticorps anti-toxine X libres (Ac) dans le sang de ce cobaye. Le document 2 présente les résultats obtenus.

2. En exploitant les résultats du document 2, expliquez l’évolution des éléments intervenant dans la réponse immunitaire. (0,75 pt)

• Donnée 3 : Afin de déterminer les conditions nécessaires à la production des anticorps anti-toxines X (Ac), on injecte l’anatoxine X à trois lots de cobayes de même souche : les cobayes du lot 1 sont normaux, les cobayes du lot 2 sont thymectomisés (ayant subi une ablation du thymus) et les cobayes du lot 3 sont thymectomisés et auxquels on a injecté des lymphocytes T des cobayes du lot 1. Après 15 jours, on prélève le sérum de chacun des trois lots et on le met en présence de la toxine X. Le document 3 présente les résultats obtenus.

3. Expliquez les résultats obtenus dans le document 3, puis déduisez la condition nécessaire à la production des anticorps anti-toxine X. (1.25 pt)

La chaîne alpine est une chaîne de collision, elle résulte de la fermeture d’un domaine océanique et l’affrontement de deux plaques lithosphériques : la plaque Africaine et la plaque Eurasiatique. Afin de déterminer les étapes de formation de cette chaîne, on présente les données suivantes :
 

• Le document 1 présente une carte simplifiée de la chaîne des alpes Franco-Italienne au niveau de la zone de confrontation des marges Africaine et Européenne.

1 – À partir du document 1, dégagez les arguments qui témoignent que la zone étudiée a subi un régime tectonique compressif accompagné de la disparition d’un domaine océanique. (0.5 pt)
 

• Dans cette région (le mont Viso), on a prélevé deux roches R1 et R2 de même composition chimique et dont la composition minéralogique est présentée dans le document 2. Le document 3 représente les champs de stabilité de quelques associations minérales en fonction de la température et de la pression.

2 – En exploitant les données des documents 2 et 3 :
a – Décrivez les transformations minéralogiques lorsqu’on passe de la roche R1 à la roche R2, et déterminez les conditions de pression et de température dans lesquelles ont été formées ces deux roches. (0,75 pt)
b – Expliquez ces transformations minéralogiques, et déduisez le type de métamorphisme qui a eu lieu dans cette région. (1 pt)