I. Définir les notions suivantes : Incinération – Lixiviat (1 pt)
II. Citer deux solutions permettant de réduire l’impact de la pollution par le CO2 sur l’environnement. (1 pt) III. Pour chaque suggestion numérotée de 1 à 4, une seule proposition est correcte. Recopier les couples suivants : (1 ; …) ; (2 ; …) ; (3 ; …) ; (4 ; …), et écrire pour chaque couple la lettre correspondante à la proposition correcte. (2 pts)
IV. Copierlesnumérosde 1 à 4, puis écriredevant chaque numéro«vrai» si la proposition est correcte ou « faux » si la proposition est fausse. (1pt)
L'asthénozoospermie est l’une des anomalies du sperme responsable de l'infertilité masculine. L’origine de cette infertilité est parfois liée à des dysfonctionnements métaboliques. Pour comprendre la relation entre l’asthénozoospermie et ces dysfonctionnements, on présente les données suivantes :
Les propriétés du sperme | Individu atteint | Individu à fertilité normale |
Volume total (mL) | 2.49 | Supérieur à 1.5 |
Concentration des spermatozoïdes (million/mL) | 65.34 | Supérieur à 15 |
Mobilité totale des spermatozoïdes (%) | 37.98 | Supérieur à 40 |
Document 1 |
1. En se basant sur le document 1, comparer les résultats obtenus entre les deux individus, puis déduire la cause de l’infertilité chez l’individu atteint. (1 pt)
2. En se basant sur le document 2 :
3. En se basant sur la figure (c) du document 2 et les données précédentes, expliquer comment le traitement par le succinate peut améliorer la mobilité des spermatozoïdes. (1.5 pt)
1.
2. a.
2. b.
3.
Le syndrome de Marfan est une maladie génétique rare qui affecte le tissu conjonctif. Parmi ses symptômes : des membres de grande taille, des déformations thoraciques et une myopie sévère. Cette maladie est liée à un dysfonctionnement d’une protéine du tissu conjonctif nommée la fibrilline-1(FIB-1) codée par le gène FBN1. La FIB-1 intervient avec d’autres protéines dans la formation des microfibrilles qui permettent la conservation et l’élasticité des tissus conjonctifs dans les organes en favorisant la fixation des cellules à une autre protéine appelée élastine. Afin de comprendre l’origine génétique de cette maladie, on propose les données suivantes :
1. En se basant sur le document 1, montrer que le génotype détermine le phénotype chez les deux
personnes. (1pt)
2. En se basant sur les documents 2 et 3, déterminer la séquence d’ARNm et celle des acides aminés de la protéine FIB-1 correspondantes aux fragments de l’allèle normal et de l’allèle muté puis expliquer l’origine génétique du syndrome de Marfan. (1.5 pt)
1.
2.
Dans le cadre de l’étude de la transmission des caractères héréditaires chez la plante de la tomate, on propose les données suivantes :
Croisement | Phénotypes des parents | Phénotypes de la descendance | |
Parentaux | Recombinés | ||
1 | [D,H] × [d,h] | [D,H] ; [d,h] | [D,h] ; [d,H] |
2 | [D,O] × [d,o] | [D,O] ; [d,o] | [D,o] ; [d,O] |
1. En se basant sur les données 1 et 2, donner l’interprétation chromosomique des résultats des
croisements 1 et 2 en vous aidant d’un échiquier de croisement. (2 pts)
2. En se basant sur les données 1 et 3, proposer le croisement qui permet l’obtention du plus grand
pourcentage de plantes avec des tiges à poils et des fruits ronds en se limitant aux phénotypes et aux
génotypes des parents. (0.5 pt)
1.
2.
Afin d’étudier certains phénomènes géologiques accompagnant la formation des chaînes de montagnes, on propose l’exploitation des données suivantes :
Schiste de Steige (R1) | Schiste tacheté (R2) | Cornéennes à sillimanite (R3) | |
Quartz | + | + | |
Minéraux argileux | + | - | - |
Biotite | - | + | + |
Muscovite | + | + | - |
Cordiérite | - | + | - |
Andalousite | - | + | - |
Sillimanite | - | - | + |
Document 2 |
1. En se basant sur les documents 1 et 2, déterminer les changements minéralogiques lorsqu’on passe de la roche R1 à la roche R2 et lorsqu’on passe de la roche R2 à la roche R3 puis montrer que la région étudiée a subi un métamorphisme. (1.5pt)
2. En se basant sur les documents 3 et 4, déterminer les conditions de pression et de température de la formation des roches R1, R2 et R3 puis montrer le type de métamorphisme qu’a subi la région étudiée. (1.5pt)
Le document 6 représente les étapes 1, 2 et 3 du trajet PTt (Pression - température - temps) des roches continentales avec les conditions de la fusion partielle conduisant à la genèse du magma granitique.
3. En se basant sur les documents 5 et 6, expliquer les conditions de la formation du granite d'Andlau et sa relation avec la formation des roches R1, R2 et R3. (2pts)
1.
2.
3.